閱讀空間設計的理念通常是要以促進閱讀為原則，并且適合閱讀促進等讀者服務以及用戶的顯性和隱性閱讀需求。

　　而現在社會隨著經濟的發展和生活條件的改善，我們在日常的生活中越來越重視精神生活、家庭教育和文化娛樂以及休閑體驗。近年來，新圖書館的出現也使得閱讀中的一些“學術意識”和“儀式意識”消失了。書店和圖書館的購物越來越普及，當然就會使得閱讀空間設計的理念更加的需要，使得閱讀成為休閑娛樂的一個環節，與休閑生活的關系也越來越密切。市民讀者也有了更多的選擇，這對細分服務和場景體驗提出了新的時代要求。尤其隨著時代的發展，學校教育越來越多樣化，師生對學習環境的要求也越來越高。那么作為學校閱覽室，為了滿足教師和學生日益多樣化和個性化的學習需求，閱讀空間設計就要從不同場景甚至屬性的分區空間：個人、群體;安靜、互動來進行考慮。在這種趨勢下，傳統閱覽室單一的功能和規劃是遠遠不夠的，創新是非常重要的。那么在閱讀空間設計，對閱覽室存在的一些問題進行了梳理，并運用預制構件插裝燈改造、開放式分區布局規劃等創新改造方法來應對改進問題。

　　閱讀空間設計的目的就是要創造更明亮、更具文化沖擊力的墻壁。并且提煉師生喜愛的視覺元素，將文化墻打造成休閑派對和文化活動的明亮背景。讓老師和學生參與，享受，享受。從而激發室內環境的活力，提高空間的質量。使得閱讀與休閑的融合，“按行為定義分區”。那么在閱讀空間的設計過程中，我們注重真誠的同學友誼、同舟共濟的學習合作、學生的求知欲、校園集體記憶等，用感性而不是理性來理解這一特殊的校園閱讀空間。從這個概念出發，使用天然原木家具和休閑枝形吊燈來營造休閑舒適的氛圍。教師和學生可以在分散的桌椅上學習、社交和閱讀。這是在閱讀空間設計中必須要想到的事。

　　閱讀空間設計通常要考慮到新時代閱讀空間的實用性和校園公共區域的美觀舒適性。同時，也打破了以往閱覽室嚴重、單調、相對封閉的內部空間布局，為校園閱覽室和圖書館的優化改造樹立了標桿。